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让我们一起来学会等待 |
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走过教学楼的走廊，不经意间又听到了老师那充满火药味的批评：“这种题讲过好多次了，就是不听，还是错……”
我理解教师此时的焦急与苦恼，我更能从那心急如焚的话语中看到老师那神圣的使命感和责任心，但我还是要说一句与广大教师共勉的话“让我们一起来学会等待吧！”这是我看了肖川博士的教育随笔而感悟到的。
学会等待，意味着教师能够用发展的眼光看待学生，意味着能够用从容的心态对待自己所做的工作：不急于求成，不心浮气躁，不指望一次活动、依次谈话，就能收到立竿见影的效果。因为一个好的品质的形成，一个不良品质的矫正，都不可能是一蹴而就的，而是一个长期的、曲折的过程：即使是一个概念，一个原理的掌握，也很难一步到位，而是一个不断丰富、不断深化的过程，一个需要不断“温故知新”和“知新温故”的过程。
人的一生有90%的努力是徒劳的，而正是着貌似徒劳的努力，使我们拥有9%的接近成功的机会，而正是这“9%的接近成功的机会”，最终让我们有了1%的取得成功的可能。
每个人都有一个从幼稚走向成熟的过程，何况我们整天面对的不懂世事的学生呢？
学会了等待的教师，一定不会对学生说“你不行”。我们所从事的教育工作最能体现“一份耕耘，一份收获”，只要我们付出真诚的努力，就一定会取得成效，尽管更多的时候不是那么直接，那么迅速。当我们学会了用等待的心情看待学生时，我们就能对学生少一点苛责、少一点失望、少一点冷漠，而多一份理解、多一份信心、多一份亲切。而我们也会有效地减少白发的增生、皱纹的出现……
让我们共同尝试“学会等待”带给我们的愉悦和宽心吧！让孩子们也能在我们殷切的期待中从容而快乐地成长吧！
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